Tecnología y educación ¿dos conceptos que unen o separan?

Tecnología y educación, ¿dos conceptos que unen o separan?Hoy en día me parece un reto hablar de estos dos conceptos e intentar definirlos sin entrar en una gran polémica. Los artículos que se nos sugieren nos sitúan en una postura por demás cuestionable, ya que por un lado Papert nos permite reflexionar sobre los muchos beneficios que otorga a la educación el uso de la tecnología y los grandes obstáculos que nos encontramos al no emplearla como una herramienta importante del proceso de enseñanza y aprendizaje, sin embargo a lo largo del capítulo “anhelantes e instructores” nos vemos inmersos en una serie de complejas circunstancias que a lo largo del tiempo ha tenido que enfrentar la educación, como lo es el gran rezago educativo en el que nos encontramos actualmente en nuestro país y del cual hemos sido partícipes todos y cada uno de los que formamos parte de la compleja labor de educar. 

A este rezago educativo no solo me refiero en el aspecto curricular, que en otro momento compartiré, sino sobre todo al rezago de emprender la lucha y el crecimiento secular que vivimos, hoy por hoy nuestros alumnos y la tecnología van creciendo a pasos agigantados y velozmente, sin embargo nosotros los docentes y padres de familia nos hemos detenido en este avance, al grado de dejar prácticamente al margen de nuestras aulas el uso de la tecnología, sin considerar que hoy representa una herramienta poderosa y sobre todo de gran valía en la actitud de nuestros estudiantes frente al proceso de aprendizaje.

La Tecnología en la Educación como medio y herramienta.

En este punto quisiera hacer una mención sobre un artículo interesante que publica Antoni Badía, en el que hace referencia de manera muy concreta sobre las implicaciones del uso de la tecnología en el proceso de aprendizaje, http://redalyc.uaemex.mx/principal/ListaArticulosPorNombreAutor.jsp?aut=217816

Antoni sugiere que los estudiantes hoy por hoy pueden tener acceso de una manera muy útil y pertinente a través de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), sin embargo el rol que juega el docente en este proceso debe ser de igual manera pertinente para crear en el proceso de enseñanza – aprendizaje un andamiaje educativo preciso y de utilidad, dando oportunidad al estudiante de crear, sí su propio conocimiento, pero a la vez de construirlo en un sólido ambiente donde se establezca un vínculo entre el conocimiento el uso de la herramienta tecnológica adecuada.

Comparando ambos textos, de Papert y de Badia, podemos visualizar que mientras en uno se habla de la máquina del saber, donde establece una similitud con el uso de los ordenadores y sus diferentes cualidades y beneficios en el campo de la educación, en el artículo que publica Badia se hace un énfasis en el uso y aplicación de las TIC como una herramienta propicia para tener acceso al conocimiento o bien construir el mismo; de manera personal comparto ambos criterios y aunque en los dos textos de hacen referencia a niveles diferentes de escolaridad, donde en el primero se refieren al un nivel básico de enseñanza, en el segundo a la educación superior, confirmamos que para cualquier nivel de aprendizaje el uso o empleo de la tecnología será en muchos de los casos un medio o bien una herramienta necesaria y sobre todo útil para enriquecer, incrementar y hasta poder construir nuestro propio conocimiento.

Badia, Antoni. (2006). Ayuda al aprendizaje con tecnología en la educación superior. RU&SC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, octubre, 5-19.

Usar la tecnología para transformar la educación.

Si bien es cierto, dicho lo anterior, la tecnología y la educación hoy en día debían de emprender un camino cercano y en momentos simultáneo, aunque en ocasiones parece ser que el mismo proceso educativo se sigue cada vez retrasando a los avances y se repliega o niega a tener acceso a innovaciones tecnológicas que le permiten ir más allá de solo los conceptos, no permite poner la experiencia del uso de la tecnología como un medio para lograr avanzar, un claro ejemplo de esto lo veo en el fracaso inminente de Enciclomedia, un programa con muchas cualidades y oportunidades para desarrollar en los estudiantes habilidades tecnológicas y al alcance de todas las comunidades educativas, sin importar el nivel o medios económicos que se tuvieran, sin embargo este programa quedó olvidado y muy poco aprovechado, haciendo un gasto excesivo y de poco o casi nula utilidad.

Este tipo de situaciones marcan en los procesos de cambio un gran parte aguas y en muchas ocasiones genera incredulidad y rechazo al uso de la tecnología, aspecto que sucede con gran frecuencia en las aulas.

Algunos de estos aspectos los retoma de una manera muy concreta Francesc Pedró en su libro “Tecnología y escuela, lo que funciona y porque” y en específico a lo largo del capítulo 2 donde plantea la importancia de la tecnología en la escuela, desde los aspectos económicos, sociales, culturales, pasando por los de comportamiento, conducta y psicológicos, y haciendo una fuerte reflexión del campo pedagógico en el uso, implementación y resultados de los procesos educativos a partir del uso de la tecnología.

Así como lo menciona Papert, en la máquina de los niños, es cierto que la tecnología no suple la labor del instructor y mucho menos la de un maestro, pero lo que sí es cierto es que no podemos quedarnos al margen de estos avances en el campo educativo, haciendo como si la tecnología no nos está rebasando, cuando para mí, de manera muy personal y concluyendo me parece que sin la tecnología, su uso adecuado, la forma en la que la integremos a nuestras aulas y currículos, la educación no va a dar esos pasos necesarios para crecer transformarse y ser agente de transformación de personas, de ciudades y de un mundo cada vez más tecnológico.